Este tema está dividido em 4 partes:

Parte 1 – Parte 2 – Parte 3Parte 4

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Celebrar a Matemática – Parte 2

Façamos juntos a contagem decrescente para o Dia Internacional da Matemática em 3, 2, 1…

3 curtos comentários
Cancelado

Inevitavelmente é a palavra que prevalece no que respeita à programação prevista para o Dia Internacional da Matemática e Portugal não é uma exceção. O adiamento dos eventos públicos está contemplado nos planos de contingência relativos ao COVID-19 de várias instituições portuguesas que seguem e as atuais orientações da Organização Mundial de Saúde e Direção Geral de Saúde.

Oportunidade de literacia matemática

No cenário de propagação mundial do novo coronavírus, a leitura matemática da situação pode trazer-nos informação válida em análises dos dados efetivos e previsões baseadas em modelos matemáticos que nos ajudam a focar nas variáveis que conseguimos controlar, nomeadamente os comportamentos individuais e, consequente e desejavelmente, os coletivos. A análise crítica das estatísticas e o significado daquilo que os números representam será um bem exercício quando lemos e interpretarmos a informação com que somos diariamente confrontados. De seguida, dois artigos que surgiram na comunicação social ao longo desta semana, e que poderão mostrar como a matemática pode influenciar, determinantemente, o nosso entendimento de um mesmo fenómeno:

Uma visão matemática que desdramatiza a situação da propagação novo coronavírus à escala planetária, “Para acabar de vez com o vírus da coronahisteria”, por Jorge Buesco, matemático da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.

E “o novo coronavírus: factos, respostas e previsões”, por Manuel Carmo Gomes, professor de Epidemiologia da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, que suporta na teoria matemática da epidemiologia um cenário potencial de 80% da população mundial infetada, no caso de um vírus com as caraterísticas do COVID-19, e enfatiza a responsabilidade individual e coletiva na respetiva velocidade de propagação.

Em toda a parte, em qualquer dia do ano

Ainda que as condições atuais não sejam as ideais para a concretização de uma parte substancial da programação prevista, a entusiástica energia canalizada para os preparativos e organização de eventos das centenas de instituições que se propuseram a participar nesta celebração não se deverá dissipar. Em qualquer dia do ano a matemática e a criatividade serão boas aliadas para momentos de partilha de experiências e aprendizagens conjuntas.

Infinitis tomatoides. © Anna 26.
2 visitas web a não perder!
idm314.org

Dia 14 de março, a página oficial será atualizada com informações e videos das comemorações que tiverem lugar nos mais diversos países. Visite a página para se manter atualizad@.

A matemática está em… 

A matemática também está … num cesto artesanal de boca circular. Como evidenciado na imagem abaixo, a curvatura da tira enleada na estrutura da base do cesto descreve, aproximadamente, uma espiral de Arquimedes.

A matemática está…. num cesto. ©Joana Latas.

 

Ainda a partir de dia 14 de março, o vídeo mundial subordinado ao tema “a matemática está em toda a parte” e constituído por contribuições à escala mundial de vídeos utilizando a frase “a matemática está em…” ficará disponível aqui.

1 desafio

Presencialmente ou à distância, em grupo ou individualmente, no próprio dia ou quando as condições forem propícias, deixe-se inspirar e celebre a matemática.

Space Virus. © Xander Perrot

Imagem disponível na página do designer de origami Xander Perrot .

 

ENGLISH VERSION

This theme has four parts

Part 1 – Part 2 – Part 3 – Part 4

 

Celebrating Mathematics – Part 2

Let’s go for the countdown to the International Day of Mathematics in 3, 2, 1…

3 short notes
Cancelled

There is no way to avoid the word that hangs over the programme for the International Day of Mathematics – and Portugal is no exception. Postponing public events is foreseen in the contingency plans referring to COVID-19 that were prepared by several Portuguese institutions, and that follow the current guidelines from the World Health Organization and the Direção Geral de Saúde (Portuguese Health Dept).

An opportunity to improve mathematical literacy

Confronted as we are with the global propagation of the novel coronavirus, a mathematical reading of the situation can bring us valid information, through analysis of real data and predictions based on mathematical models that help us to focus on the variables that we can control, namely individual and, consequently and desirably, collective behaviour. The critical analysis of statistics and of the real meaning of numbers can prove to be a good exercise when reading and interpreting the information that comes to us daily. What follows are links to two essays that surfaced in the media during last week, and that can show how mathematics can influence, in a profound way, the ways we perceive the same phenomenon:

A mathematical vision that plays down the evolution of the planetary propagation of the novel coronavirus, Para acabar de vez com o vírus da coronahisteria (“Putting an end to the coronahysteria virus”), opinion article in Portuguese by Jorge Buescu, a mathematician from the Faculty of Sciences of the University of Lisbon.

And o novo coronavírus: factos, respostas e previsões (“the new coronavirus: facts, answers and predictions”), article in Portuguese by Manuel Carmo Gomes, a professor of Epidemiology, also from the Faculty of Sciences of the University of Lisbon, that employs the mathematical theory of epidemiology to come up with a prediction of potentially 80% of the world population infected, when dealing with a virus with the characteristics of COVID-19, and puts the focus on individual and collective responsibility and how it affects the velocity of propagation.

Everywhere, any time of the year

Even if the current conditions are far from ideal to allow carrying on with a substantial part of the programme, the enthusiasm and energy that were put into the preparation and organisation of events by the hundreds of institutions that were willing to participate in this celebration cannot go to waste.  In any day of the year, mathematics and creativity will be great allies for moments of shared experiences and group learning.

Infinitis tomatoides. © Anna 26.
2 websites not to be ignored!
idm314.org

On the 14th of March, the official webpage will be updated with information and video files of the celebrations that will be taking place in the most diverse places. Visit the page to keep up to date.

Mathematics is in…

Mathematics is also in… a handcrafted basket with a circular opening. As we can see in the image below, the curvature of the ribbon woven in the structure of the base of the basket describes, approximately, an Archimedean spiral.

Mathematics is… in a woven basket. ©Joana Latas.

Also, beginning on 14th of March, a worldwide video with the theme “Mathematics is everywhere”, resulting from contributions from all over the world, and based on the phrase “Mathematics is in…”, will become available here.

1 challenge

In person or from afar, in group or individually, on this International Day or whenever the conditions are right, let yourself become inspired, and celebrate Mathematics.

Space Virus. © Xander Perrot

Image available on the webpage of origami designer Xander Perrot.

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